Une grande graine portée par le vent du large !

Le vent du printemps a enfin fait arriver ce nouveau projet à bon port ! Après bien des péripéties et des détours, il a fini par trouver sa voie, et le voici près à vous rencontrer, sous la forme d’un nouvel ouvrage chez Retz : Enseigner le français en double-niveau, CP-CE1. Comme point de départ, il y a eu le constat des collègues de CP/CE1 qui soulignaient la difficulté d’enseigner à la fois la lecture au CP et le français… Lire la suiteUne grande graine portée par le vent du large !

Quels dispositifs permettent aux élèves d’apprendre en autonomie ?

Voici la fin de notre série sur le travail en autonomie : nous avons vu les enjeux de ce travail autonome, quelques repères concrets, les apports de la coopération, voici enfin la description de quelques dispositifs ainsi qu’une analyse rapide de leurs principales caractéristiques : J’ai testé différentes versions de ces dispositifs au fur et à mesure des années… Je les ai adaptées et détournées, remises dix fois sur le métier… Vous pouvez en trouver des traces sur ce blog,… Lire la suiteQuels dispositifs permettent aux élèves d’apprendre en autonomie ?

Le travail autonome est-il toujours individuel ?

Voilà une question bien intéressante, en cette veille de pré-rentrée où vous allez retrouver vos collègues pour travailler en collectif : est-ce qu’on apprend en autonomie forcément tout seul ? Dans la classe, quand on parle de travail autonome, on parle souvent de travail individuel. Voici donc la troisième vidéo de ma série pour l’autonomie qui tente d’interroger cette évidence : Dans la classe, on a tout intérêt à profiter de ces interactions, même si parfois elles font un peu… Lire la suiteLe travail autonome est-il toujours individuel ?

Echanger autour du français au CP/CE1

Nathalie, d’EtreProf, m’a proposé de répondre à de nombreuses questions sur l‘enseignement du français au CP/CE1. J’espère que ça a pu aider des collègues dans leur préparation de cette classe pas toujours simple à appréhender ! En voici le replay, si vous voulez retrouver ces échanges : C’était encore une belle expérience, l’heure est passée bien vite ! Merci à tous pour ces questions pertinentes, et merci à Nathalie avec qui c’est toujours très agréable d’échanger ! Pour vous aider… Lire la suiteEchanger autour du français au CP/CE1

Quelques repères pour faire travailler les élèves en autonomie

Voici donc la suite de ma série en vidéos sur l’autonomie des élèves. Nous nous sommes déjà intéressés aux enjeux et au sens de l’autonomie scolaire lors du dernier article. Aujourd’hui, nous allons voir quels repères concrets permettent aux dispositifs de travail autonomes d’être efficaces : comment aider nos élèves ? A quels repères faut-il penser ? Mais aussi, comment faire passer le message aux élèves qu’ils travaillent même si je ne suis pas là ? Que ce que j’attends,… Lire la suiteQuelques repères pour faire travailler les élèves en autonomie

Le travail en autonomie des élèves : quelques questions…

Pour préparer la prochaine rentrée, je commence aujourd’hui avec cet article une série consacrée au travail autonome des élèves… En effet, que ce soit en classe multiniveau, où c’est crucial, ou en cours simple, on souhaite tous que nos élèves travaillent de façon autonome à certains moments. Qu’est-ce que ça veut dire exactement ? Qu’ils soient calmes et silencieux ? Qu’ils apprennent des choses importantes ? Et pour eux, qu’est-ce que ça veut dire ? Un jour, dans une classe… Lire la suiteLe travail en autonomie des élèves : quelques questions…

Un diaporama sonorisé pour encoder au début du CP

L’encodage à partir d’images est un grand classique des exercices de CP. Il est souvent proposé sur une fiche (ou dans un fichier de lecture) et il s’agit d’écrire un mot dont les élèves voient le dessin. Cependant, dans une classe multiniveau, lorsque les élèves de CP sont en autonomie, ce type d’exercices peut poser différentes difficultés. La plus évidente est que les élèves ne connaissent pas le lexique et/ou ne reconnaissent pas l’image : le souci de trouver des mots transparents… Lire la suiteUn diaporama sonorisé pour encoder au début du CP

Un nouveau site pour enseigner le français au CP/CE1

Dans mon article précédent, je vous ai parlé de ma collaboration avec Emilie, et du livre qui vient de sortir. Mais ce n’était pas la seule partie de notre travail. Nous avons voulu tenter cette aventure de mettre en place un enseignement intégré du français au CP/CE1, conformément aux préconisations de certains chercheurs que j’avais découverts lors de mon premier ouvrage sur les classes multiniveaux. Nous avons testé (avec Eve) ces ressources dans les classes, nous les avons revues, corrigées,… Lire la suiteUn nouveau site pour enseigner le français au CP/CE1

La tarte de Mado

Un nouveau petit livre très simple a vu le jour, très facile à lire, pour faire plaisir à une petite Madeleine… qui du haut de ses 5 ans adore lire et faire la cuisine ! Et qui réclame des livres pour apprendre à lire ! Le chemin d’entrée dans la lecture des jeunes enfants est finalement toujours unique, et ces petits livres tentent d’être un moyen parmi d’autres pour leur offrir le meilleur passage au meilleur moment. Vous pouvez donc… Lire la suiteLa tarte de Mado

Faire classe en multiniveau : un défi et une richesse à construire

Nathalie du site Etre Prof m’a invitée à venir parler avec elle (et vous) de l’enseignement dans les classes multiniveaux. J’avoue que je ne connaissais pas ce format. Finalement, ce fut une expérience plutôt agréable et intéressante… et j’espère surtout qu’elle sera utile ! Alors si ce thème vous intéresse, si vous voulez en savoir plus, vous pouvez retrouver notre entretien en ligne sur leur chaine YouTube : Merci beaucoup à Nathalie et son équipe très pro ! Si vous… Lire la suiteFaire classe en multiniveau : un défi et une richesse à construire