Category: Graines de français

Je fais déjà beaucoup d’oral toute la journée dans ma classe…

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Je vous propose aujourd’hui de continuer à réfléchir sur l’enseignement de l’oral. La semaine dernière, je vous ai présenté les enjeux de cet enseignement, si important pour nos élèves ! Aujourd’hui, je me dis sans doute comme vous qu’il y a beaucoup de langage oral dans les classes de cycle 2 : on parle, on écoute, on répond, on raconte, on argumente, on est d’accord ou pas… Est-ce que toutes ces paroles, ça ne suffirait pas pour aider nos élèves… Lire la suiteJe fais déjà beaucoup d’oral toute la journée dans ma classe…

Une série sur l’enseignement de l’oral

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Je vous présente aujourd’hui une nouvelle vidéo pour comprendre et se remettre en tête les enjeux de l’enseignement de l’oral. En effet, l’enseignement de l’oral semble chronophage, écouter les enfants individuellement une gageure… Et pourtant, au cycle 2, ils n’ont pas forcément fini d’apprendre à parler. Et de toutes façons, apprendre les différentes manières de s’exprimer est devenu un enjeu scolaire et social si important qu’on peut difficilement ne pas l’enseigner… sauf à estimer que l’apprentissage familial suffit. Bref, voici… Lire la suiteUne série sur l’enseignement de l’oral

Un diaporama sonorisé pour encoder au début du CP

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L’encodage à partir d’images est un grand classique des exercices de CP. Il est souvent proposé sur une fiche (ou dans un fichier de lecture) et il s’agit d’écrire un mot dont les élèves voient le dessin. Cependant, dans une classe multiniveau, lorsque les élèves de CP sont en autonomie, ce type d’exercices peut poser différentes difficultés. La plus évidente est que les élèves ne connaissent pas le lexique et/ou ne reconnaissent pas l’image : le souci de trouver des mots transparents… Lire la suiteUn diaporama sonorisé pour encoder au début du CP

Un nouveau site pour enseigner le français au CP/CE1

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Dans mon article précédent, je vous ai parlé de ma collaboration avec Emilie, et du livre qui vient de sortir. Mais ce n’était pas la seule partie de notre travail. Nous avons voulu tenter cette aventure de mettre en place un enseignement intégré du français au CP/CE1, conformément aux préconisations de certains chercheurs que j’avais découverts lors de mon premier ouvrage sur les classes multiniveaux. Nous avons testé (avec Eve) ces ressources dans les classes, nous les avons revues, corrigées,… Lire la suiteUn nouveau site pour enseigner le français au CP/CE1

Construire son projet de lecteur et la liaison GS/CP à distance

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Pour réussir leur entrée au CP, les élèves ont besoin de savoir pourquoi ils y vont et ce qu’ils vont y apprendre. Pour entrer dans l’apprentissage de la lecture, il faut qu’ils puissent faire leurs les objectifs de l’enseignant, et donc construire leur projet de lecteur. Même à distance, on peut leur permettre de le faire, et en cette fin d’année, penser à une liaison GS/CP un peu particulière. On sait que ce projet se construit en lien entre la… Lire la suiteConstruire son projet de lecteur et la liaison GS/CP à distance

S’entrainer à comprendre

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Je vous propose aujourd’hui des outils pour permettre aux enfants de s’entrainer à comprendre des textes et à mettre en oeuvre des stratégies pour comprendre. Je vous avais déjà donné quelques pistes dans cet article, dont les traces écrites, la programmation… mais j’y ajoute quelques éléments complémentaires. J’ai aussi voulu tester une nouvelle façon de communiquer, utiliser un média plus actuel, et j’ai créé une petite vidéo pour vous expliquer tout ça : N’hésitez pas à me faire des retours… Lire la suiteS’entrainer à comprendre

Les pochettes de lecture au CP

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Voici des cartes pour permettre aux élèves de s’entrainer à déchiffrer en autonomie. Ces cartes sont inspirées des séries roses et bleues de Montessori : les roses sont les plus simples, et les bleues sont un peu plus avancées. Il s’agit pour les élèves de s’entrainer à lire des mots déchiffrables au fur et à mesure de l’avancée de la découverte des graphèmes dans la classe. Les cartes roses proposent des mots déchiffrables avec les premiers graphèmes simples : les… Lire la suiteLes pochettes de lecture au CP

L’atelier dirigé d’écriture

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La production d’écrit est souvent difficile à mettre en place au CP ou au CE1, entre les élèves qui bloquent, ceux qui appellent la maitresse toutes les 5 minutes, ceux qui n’écrivent rien tous seuls ou ceux dont on ne déchiffre pas un mot sur deux…  Voici un dispositif que j’ai découvert il y a quelques années, qui m’a beaucoup aidée à aller mettre en oeuvre cet enseignement et que j’apprécie vraiment beaucoup : l’atelier dirigé d’écriture.   Il a… Lire la suiteL’atelier dirigé d’écriture

La bibliothèque de classe

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Au fur et à mesure des années, j’ai mis en place dans ma classe une bibliothèque fournie et variée… et surtout des utilisations de plus en plus efficaces. Je vous propose aujourd’hui un petit récapitulatif en forme d’argumentaire tant cela me semble important ! Pourquoi ?  Les élèves apprennent à lire en lisant. Et comme ils ont des envies différentes et des niveaux différents, avoir une bonne bibliothèque de classe est une condition très importante pour la réussite des élèves et… Lire la suiteLa bibliothèque de classe

Des fiches pour s’entrainer à comprendre à la bibliothèque

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Je vous parlais la semaine dernière de l’enseignement explicite de la compréhension. Je vous partage aujourd’hui un outil prévu plutôt pour les élèves de CE1, voire de CE2, ou pour les bons lecteurs de fin de CP. Je pense qu’il est très important que les élèves puissent exercer les compétences et les stratégies vues en classe de manière autonome. Et pour cela, rien ne vaut la compréhension de la vraie littérature, présente dans la classe ou à la BCD. Pour… Lire la suiteDes fiches pour s’entrainer à comprendre à la bibliothèque