Les saisons

Pour parler des saisons, il me semble vraiment important de profiter de chaque occasion : la chute des feuilles dans la cour, les premières gelées, le retour des bourgeons et le travail au jardin… Chaque moment des routines du matin peut permettre aux élèves de s’approprier petit à petit les changements liés aux saisons, de sentir le temps qui passe et de construire le passé et le futur. Il est aussi nécessaire à un moment de structurer un peu toutes… Lire la suiteLes saisons

Découvrir les modes de vie du passé : histoire de l’automobile

Pour travailler la structuration du temps à partir de notre projet sur les voitures et spécialement du texte documentaire sur l’histoire de l’automobile, j’ai préparé une petite séance spécifique. Lorsque tous les élèves ont lu ou entendu lire (pour les CP) cette lecture, j’ai proposé des photos de 6 des voitures étudiées, et nous avons cherché un moyen de les ordonner, de manière à les amener à construire une frise chronologique. Ensuite, nous avons évoqué les principaux changements : les changements… Lire la suiteDécouvrir les modes de vie du passé : histoire de l’automobile

La ligne du temps

Voici une séquence visant des compétences communes à la découverte du monde (temps) et la conjugaison (passé, présent, futur). Il s’agit d’apprendre à placer des énoncés sur une ligne du temps. J’ai prévu des moments collectifs, avec les CP et les CE1, en travaillant à l’oral sur le temps qui passe, et sur les indices langagiers qui nous permettent de savoir de quel moment on parle. Lors du dernier temps collectif, on découvre que le mot qui change lorsque le temps… Lire la suiteLa ligne du temps

La journée avec les petites heures…

Cette année, j’ai eu la chance de pouvoir rencontrer un illustrateur avec ma classe lors du salon de littérature de jeunesse local : il s’agissait de Gwen Kéraval. Lors de la rencontre, il a proposé à mes élèves de dessiner leur moment préféré de la journée, comme dans son livre : Les petites heures. De retour en classe, j’en ai profité pour travailler le déroulement de la journée (DDM) à partir de ces belles images, ainsi que la lecture de l’heure… Lire la suiteLa journée avec les petites heures…

L’archéologie au cycle 2

Bien sûr, l’archéologie n’est pas au programme du cycle 2, mais mes élèves de CP/CE1 ont eu la chance de participer à un atelier archéologie. Alors, de retour en classe, j’ai voulu voir ce qu’ils en avaient retenu. A l’aide de quelques dessins, j’ai fabriqué 2 fiches : Pour les CP en début d’année, il s’agit juste de remettre les images dans l’ordre. Pour les CE1, j’en fais une occasion de production d’écrits (toutes les occasions sont bonnes ! L’archéologie… Lire la suiteL’archéologie au cycle 2

Des lettres enluminées pour la rentrée

Cette année, il y a une très belle exposition à côté de chez nous sur les 900 ans de l’Abbaye de Clairvaux. Y sont présentés de très anciens et magnifiques manuscrits. Il y a aussi des ateliers proposés aux enfants, et nous sommes donc allés visiter l’exposition et participer à un atelier d’archéologie, une semaine après la rentrée. Nous avons pu admirer les belles lettrines monochromes de Clairvaux : C’est autour de cette visite que j’avais préparé un thème sur l’écriture.  Alors, dès le… Lire la suiteDes lettres enluminées pour la rentrée

Nouvelle version pour Papi et Mamie

TitLine (du superbe site TitLine à l’école) m’a proposé de retravailler un peu les textes des albums de Papi et de Mamie pour les rendre plus complets et permettre à ses élèves de fin de CP de travailler sur ces nouveaux supports. Dans ma nouvelle terminologie, ils deviennent donc 5 étoiles, à lire en fin d’année ! Elle a aussi élaboré des fiches d’exercices à partir de ces livres. Je vous propose donc ici son très chouette travail : l’album de mamie… Lire la suiteNouvelle version pour Papi et Mamie

Le déroulement de la journée

Pour construire le temps, il parait fondamental de commencer par mettre des mots dans tous les moments de la vie courante : annonce du programme du matin, bilan du soir, et structuration de tous les instants. Ensuite, quand les choses ont été suffisamment verbalisées et balisées, on peut passer à une phase de structuration avec passage à la représentation imagée puis écrite.  Voici une petite séquence (non remise en page) pour se repérer dans la journée, puis comprendre que la… Lire la suiteLe déroulement de la journée

Fiches de travail pour Papi et Mamie

Nous travaillons en ce moment sur les grands et petits livres L’album de Papi et L’album de Mamie, et sur la vie autrefois en découverte du monde. J’ai donc préparé pour mes élèves 2 questionnaires autour de ces livres :       Ils mêlent volontairement des questions ouvertes ou fermées, des questions demandant d’écrire ou non, pour que mes élèves faibles lecteurs puissent prendre confiance et trouver leur place dans ce travail de découverte du monde. La première question implique… Lire la suiteFiches de travail pour Papi et Mamie