Accompagner des stagiaires

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Voici des notes de lectures prises sur ce livre : Accompagner des stagiaires vers la maitrise de compétences en enseignement, de Louise Forest et Anne-Marie Lamarre, Chenelière Education, 2009. C’est livre très concret, avec de nombreuses pistes pour commencer en tant qu’accompagnateur de stagiaires (MAT, PEMF..). Par contre, c’est un livre québécois, et qui utilise donc les référentiels métier de là-bas ainsi que les programmes et les parcours de formation. Par exemple, les stages dont il est question sont des… Lire la suiteAccompagner des stagiaires

Mes classeurs pour la classe

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Voici une petite présentation des outils dont je me sers pour préparer et organiser ma classe, c’est-à-dire 3 classeurs sur mon bureau. J’ai mis un peu de temps à trouver ce qui me convenait bien et qui pouvait facilement se partager, car je partage ma classe : 1. Tout d’abord, mon cahier-journal : comme son nom ne l’indique pas, c’est un grand classeur. C’est celui que je ramène à la maison pour préparer mes journées. Il contient mes progressions, quelques éléments… Lire la suiteMes classeurs pour la classe

Un petit diplôme pour la fin de l’année avec Bulle CP

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Voici un petit diplôme que j’aime donner à mes élèves en fin d’année, pour les récompenser de leur travail. Je les imprime sur du bristol, je prends un beau stylo pailleté et je personnalise avec leur prénom et un petit texte sur leurs qualités… J’espère ainsi booster leur estime de soi  pour leur rentrée au CE1, et ancrer en eux la conviction qu’ils ont tous des ressources pour réussir  !! Le voici en version modifiable, pour l’adapter à votre classe… Lire la suiteUn petit diplôme pour la fin de l’année avec Bulle CP

Quelques fiches pour écrire les premières syllabes

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Voici un petit fichier comportant 2 jeux de 6 fiches de 2 niveaux différents pour compléter des mots avec les premières syllabes vues au CP. Ces fiches concernent les 6 consonnes vues en premier avec la méthode de lecture Bulle : l, r, m, p, t, et f. J’y ai ajouté les signes Borel-Maisonny. Il y a 2 niveaux à chaque fois, pour pouvoir différencier cette activité en fonction des difficultés des élèves : 1 étoile pour la fiche plus facile… Lire la suiteQuelques fiches pour écrire les premières syllabes

Comment les enfants entrent dans la culture écrite

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Voici les notes prises sur ce livre un peu ancien : Comment les enfants entrent dans la culture écrite, de Jacques Bernardin. Dans ce livre, l’auteur raconte sa pratique de maitre d’une classe de CP, et analyse les progrès et les paroles des élèves de manière à comprendre comment ils apprennent à lire, à écrire, mais aussi et surtout à nommer le monde et à comprendre ce que l’école attend d’eux. J’ai trouvé ce livre vraiment très intéressant, notamment une… Lire la suiteComment les enfants entrent dans la culture écrite

Un projet d’écriture pour la fin du CP

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Avant les vacances, voici un rallye-lien proposé sur le magnifique nouveau blog de Cenicienta sur les activités à faire en fin d’année : La dernière semaine de classe, nous allons recevoir les élèves de GS dans notre école pour leur faire visiter notre grande école. Nous sommes déjà allé leur lire des livres dans leurs écoles (ici, il y a 2 maternelles pour 1 primaire). Là, ce sont eux qui vont venir. Nous avons décidé de leur préparer un petit livret… Lire la suiteUn projet d’écriture pour la fin du CP

Le concept de phrase CP

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En grammaire, j’utilise donc Faire de la grammaire au CP de Françoise Picot. Sur le concept de phrase, j’y ajoute une séance permettant aux élèves de construire ce concept difficile grâce à la démarche inductive de Britt-Mary Barth : examen d’exemples et de contre-exemples permettant de trouver les attributs essentiels d’une phrase. J’ai donc construit un diaporama permettant de travailler sur ces exemples. Ils sont lisibles par mes élèves à la période 3, celle où j’étais en plein dans le… Lire la suiteLe concept de phrase CP

Une carte mentale en grammaire CP

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Depuis plusieurs années, j’utilise Faire de la grammaire au CP de Françoise PICOT. J’aime bien son approche, même si je trouve parfois que les élèves de CP sont encore un peu jeunes pour se décoller du sens des mots et faire leur entrée dans le métalangage qu’est la grammaire. C’est même impossible pour certains d’entre eux, ce décollement viendra avec la maturité et une plus grande aisance en lecture. Ceci dit, pour la plupart des élèves, l’approche de F. Picot… Lire la suiteUne carte mentale en grammaire CP

Des cartes pour prendre conscience de ce qu’est un mot

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Voici une série de 32 cartes pour aider les élèves qui sont bloqués dans leurs représentations de l’écrit. Ce sont des cartes sur lesquelles on trouve des mots ou des faux-mots (mélange de chiffres, lettres et/ou signes de ponctuation). Il s’adresse aux enfants qui sont encore dans les stades pré-syllabiques décrits par Emilia Ferreiro ceux qui utilisent des gribouillages et/ou des pseudo-lettres. Les arabesques et certaines lettres du prénom se mêlent en un ordre arbitraire. Ce stade est exempt de correspondance entre… Lire la suiteDes cartes pour prendre conscience de ce qu’est un mot

Lecture suivie CP : La poule qui pond des patates

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En cette fin d’année, je vais travailler avec mes élèves de CP en lecture suivie autour de ce livre : La poule qui pond des patates, de Michel Piquemal et Laurence Cieyer-Merle, aux éditions Milan Poche. J’ai trouvé pour l’exploitation un excellent travail chez Ipotâme…tâme, avec des fiches de préparation très intéressantes. J’ai du cependant transformer son travail pour l’adapter au niveau de mes élèves en fin d’année. J’ai donc créé : des fiches un peu plus difficiles, avec un peu… Lire la suiteLecture suivie CP : La poule qui pond des patates