Affiches de classe

Cette année, j’ai décidé de refaire mes affiches de classes, et en premier mon affiche de porte. (Bien sûr, en vrai, il y a mon vrai nom ainsi que celui de la collègue qui me module.) Et du coup, dans le même visuel (assorti aux couleurs des murs de ma classe… même si je n’ai pas choisi, autant essayer de rester dans l’harmonie de coloris), j’ai fait les affiches des centres de ma classe, des repères de ma bibliothèque, de… Lire la suiteAffiches de classe

Progressions CP/CE1 et cartes d’apprentissage

Il y a 2 ans, j’ai découvert le site d’Elise et ses cartes d’apprentissages. J’ai trouvé ce système très intéressant, et je m’en suis inspirée dans ma classe. J’ai repris en grande partie ses idées, mais en les adaptant. Concrètement, une carte d’apprentissage est une fiche sur laquelle les élèves peuvent écrire et relire ce qu’ils sont en train d’apprendre : Sur mon tableau, j’ai un endroit dédié sur lequel j’affiche les cartes travaillées. La plupart du temps, j’essaie de les… Lire la suiteProgressions CP/CE1 et cartes d’apprentissage

Mes classeurs pour la classe

Voici une petite présentation des outils dont je me sers pour préparer et organiser ma classe, c’est-à-dire 3 classeurs sur mon bureau. J’ai mis un peu de temps à trouver ce qui me convenait bien et qui pouvait facilement se partager, car je partage ma classe : 1. Tout d’abord, mon cahier-journal : comme son nom ne l’indique pas, c’est un grand classeur. C’est celui que je ramène à la maison pour préparer mes journées. Il contient mes progressions, quelques éléments… Lire la suiteMes classeurs pour la classe

De l’intérêt des capsules vidéo

Depuis l’an dernier, j’ai un vidéoprojecteur dans ma classe. J’essaie donc de me servir au mieux de cet outil. Au fur et à mesure de mes recherches, j’ai trouvé des petites vidéos, de quelques minutes, qui présentent plusieurs intérêts : elles accrochent bien l’attention des élèves, qui sont souvent captivés par ces vidéos, elles sont courtes, elles permettent un temps de structuration bien étudié, on peut les arrêter pour commenter, on peut les regarder plusieurs fois, ce qui favorise la… Lire la suiteDe l’intérêt des capsules vidéo

La Mallette des parents 2

Le dispositif de la Mallette des parents prévoit 3 rencontres. Nous avons donc préparé la seconde, qui prévoit d’accueillir parents et enfants simultanément pour débattre de ce qu’est devenir un élève. Les uns et les autres sont momentanément séparés pour réfléchir à cette question, puis réunis pour mettre en commun. Voici donc l’invitation et la préparation de cette réunion : Réunion 2 Invitation Mallette des parents 2 Le bilan de cette rencontre a été plus mitigé : nous sommes restés… Lire la suiteLa Mallette des parents 2

Quelles compétences pour être un élève ?

En lien avec mon projet de classe et la deuxième rencontre de la Mallette des parents, j’ai beaucoup réfléchi cette année sur les compétences que l’on veut faire construire aux enfants pour qu’ils puissent devenir des élèves et entrer dans les apprentissages. Quand ces réflexions ont bien tourné dans ma tête, les coucher non pas sur le papier mais dans un logiciel d’iMindMapping m’aide à y voir plus clair. Je vous propose donc une carte heuristique sur le sujet : Devenir… Lire la suiteQuelles compétences pour être un élève ?

A la découverte de l’Afrique

Voici la partie « DDM » de mon travail en projet sur l’Afrique. Il aboutit sur une production, qui peut être une exposition à la BCD, un Didapage…. Il consiste à profiter du projet pour découvrir un peu les espaces lointains, le planisphère et le globe terrestre, la lecture de paysages… Voici la séquence : Séquence [L’Afrique] Et les diaporamas : Représentations de la Terre L’Afrique 2 Voici les documents pour les élèves : DDM Afrique Fiche paysages afrique

L’autocontrôle au service de la présentation d’un travail

Suite à la lecture de Comment impliquer l’élève dans ses apprentissages ?, j’ai essayé de favoriser l’autocontrôle au sujet de la présentation des cahiers du jour. C’était un problème récurrent cette année avec nombre de mes élèves, même de bons élèves, qui n’arrivaient pas à rendre un travail propre et correspondant aux consignes de présentation. Un matin, je leur ai proposé de jouer au maitre et à la maitresse, et je leur ai distribué des photocopies de leurs travaux, anonymes… Lire la suiteL’autocontrôle au service de la présentation d’un travail

L’Afrique

Voici l’étendue de mon projet interdisciplinaire autour de l’Afrique cette année : Je trouve très important de permettre aux élèves de faire des liens entre les disciplines, de mettre du sens dans ce qu’on fait… L’année dernière, les élèves avaient produit une exposition affichée en BCD : Cette année, nous avons fait un livre au format Didapage : J’ai également adapté le travail en autonomie au thème, en rassemblant ce que j’ai glané ici ou là sur le net :… Lire la suiteL’Afrique

Un projet pour une classe difficile

Cette année, j’ai une classe difficile. Il y a des années comme ça. Malgré mon expérience, mes envies, mon énergie… je n’y arrive pas, ou pas assez. Alors nous avons essayé d’y réfléchir en équipe et de construire des éléments de réponse. Il y a des éléments de réponse individuels, pour les élèves « à besoin éducatif particulier », avec le Rased, l’UP2A, et les aides extérieures (CMPP, CMP, orthophonie..). Malheureusement, ces dernières  sont souvent très longues à être mises en place,… Lire la suiteUn projet pour une classe difficile