Eléments de typologie des difficultés des élèves

Voici un tableau destiné aux stagiaires pour leur donner des éléments de distinction des difficultés des élèves et des remédiations qu’ils peuvent être amenés à mettre en oeuvre. Il est directement inspiré du livre : Faire travailler les élèves, sept clés pour enseigner autrement, de Sylvain Grandserre, Laurent Lescouarch, ESF Editeurs, 2009. Typologie des difficultés élèves   2 commentaires sur « Eléments de typologie des difficultés des élèves ! » VAL 10  dit : Dimanche 9 Août 2015 à 23:38 Merci pour cette synthèse. Pas de… Lire la suiteEléments de typologie des difficultés des élèves

Faire travailler les élèves à l’école

Voici à nouveau des notes de lecture sur un ouvrage traitant des pédagogies actives : Faire travailler les élèves, sept clés pour enseigner autrement de Sylvain Grandserre, Laurent Lescouarch, ESF Editeurs, 2009. C’est un ouvrage écrit par un professeur des écoles et un maitre de conférences en sciences de l’éducation, qui a un propos résolument engagé. J’ai pris des notes essentiellement sur les domaines pratiques qui m’intéressaient, mais le livre regorge également de réflexions philosophiques voire politiques que je vous encourage… Lire la suiteFaire travailler les élèves à l’école

Pack « spécial rentrée »

Cette année, une journée est prévue fin août pour que nous aidions nos PES à préparer leur rentrée. Comme je ne connais pas encore ces stagiaires ni leur niveau, je saisis cette occasion de réfléchir à un « pack spécial rentrée », qui me permettra de réunir toutes les informations et toutes les ressources qui me paraissent importantes pour se préparer. 1. Préparer les documents administratifs :  – Préparer un cahier-journal : ce peut être un simple cahier, un classeur, un document… Lire la suitePack « spécial rentrée »

Quand l’école s’adapte aux enfants

Un grand coup de coeur pour ce livre de Donna Bryant GOERTZ : Quand l’école s’adapte aux enfants. C’est le livre d’une enseignante américaine en pédagogie Montessori. Elle y décrit la façon dont elle est parvenue à inclure des enfants très difficiles dans sa classe. Ce n’est pas du tout un livre théorique, chaque chapitre porte le nom d’un de ces élèves. J’ai dévoré ce livre, d’abord parce qu’il se lit facilement, et surtout parce que je me suis sentie transportée… Lire la suiteQuand l’école s’adapte aux enfants

Accueillir un stagiaire dans sa classe

Ce n’est pas si simple d’accueillir et de former un ou plusieurs stagiaire(s) dans sa classe. Tous d’abord parce que, dans notre académie en tous cas, les stages sont très courts : une ou deux semaines. Ensuite parce que comme pour nos élèves, le public des stagiaires n’est pas homogène, et que chacun est unique selon son parcours de formation, le nombres de stages déjà effectués, ses expériences personnelles… Je me suis rendue compte que comprendre où ils en sont,… Lire la suiteAccueillir un stagiaire dans sa classe

Accompagner des stagiaires

Voici des notes de lectures prises sur ce livre : Accompagner des stagiaires vers la maitrise de compétences en enseignement, de Louise Forest et Anne-Marie Lamarre, Chenelière Education, 2009. C’est livre très concret, avec de nombreuses pistes pour commencer en tant qu’accompagnateur de stagiaires (MAT, PEMF..). Par contre, c’est un livre québécois, et qui utilise donc les référentiels métier de là-bas ainsi que les programmes et les parcours de formation. Par exemple, les stages dont il est question sont des… Lire la suiteAccompagner des stagiaires

Comment les enfants entrent dans la culture écrite

Voici les notes prises sur ce livre un peu ancien : Comment les enfants entrent dans la culture écrite, de Jacques Bernardin. Dans ce livre, l’auteur raconte sa pratique de maitre d’une classe de CP, et analyse les progrès et les paroles des élèves de manière à comprendre comment ils apprennent à lire, à écrire, mais aussi et surtout à nommer le monde et à comprendre ce que l’école attend d’eux. J’ai trouvé ce livre vraiment très intéressant, notamment une… Lire la suiteComment les enfants entrent dans la culture écrite

Quelques documents pour la formation

Pour passer le CAFIPEMF ou pour débuter en tant que PEMF, j’ai construit quelques documents à partir de mes lectures, visant à rassembler des informations, à les mémoriser ou à mettre en place mes réflexions. Je vous propose ici ces documents : Un petit mémo sur les différentes démarches d’apprentissage, destiné à caractériser rapidement ces différentes démarches pour les reconnaitre rapidement : Démarches d’apprentissage Un autre document sur les modèles d’apprentissage : Les modèles d’apprentissage Un document pour tenter de… Lire la suiteQuelques documents pour la formation

Aborder la poésie autrement à l’école

Pour essayer de trouver comment je pourrais enrichir mes pratiques en poésie, j’ai emprunté ce livre : Aborder la poésie autrement à l’école, de Christian POSLANIEC, Retz, 2010. Je n’ai pas pu prendre réellement de notes sur ce livre qui est avant tout un recueil d’idées d’exploitations de poèmes. J’ai gardé quelques poèmes que j’ai envie de proposer aux élèves. Cependant, j’ai pris des notes sur le dernier chapitre, intitulé Comment animer la poésie en classe ? Ce sont ces notes que je… Lire la suiteAborder la poésie autrement à l’école

Apprendre avec les pédagogies coopératives

Voici un livre très complet sur les pédagogies coopératives, bien connu, et d’après moi incontournable : très riche,  très documenté et plein d’idées pratiques pour se former au sujet des classes coopératives et de la pédagogie institutionnelle : Apprendre avec les pédagogies coopératives, de Sylvain CONNAC.  Je n’ai pas pris réellement de notes de lecture, faute de temps. Mais comme l’auteur insiste sur le fait que c’est l’ensemble des dispositifs proposés qui fait la classe coopérative, j’ai dessiné une carte… Lire la suiteApprendre avec les pédagogies coopératives