Année : 2016

Prises de têtes de Rachid Khimoune

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Je cherchais une oeuvre collective à faire réaliser à mes élèves en ce début d’année, qui pouvait faire suite à notre travail en littérature sur les différences. Je pensais notamment à faire le lien avec Petit Cube chez les Tout Ronds, les formes géométriques me paraissant un bon point de départ. J’ai alors découvert le travail d’un artiste qui a beaucoup travaillé sur les différences et la tolérance : Rachid Khimoune. Il a notamment créé des bronzes monumentaux des enfants du monde,… Lire la suitePrises de têtes de Rachid Khimoune

Aménager sa classe

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Cette année, j’ai changé de salle de classe. L’occasion pour moi de réfléchir à partir de tout neuf à l’aménagement d’une salle de classe, et de vous partager mes découvertes. La disposition d’une classe est un aspect très important de l’enseignement. Elle détermine en partie l’ambiance de la classe. Elle n’est pas qu’un aspect du fonctionnement, elle est liée au type d’enseignement. Elle place les élèves et l’enseignant dans une posture particulière. J’aime penser soigneusement à cette disposition. Maria Montessori dans ses écrits… Lire la suiteAménager sa classe

Ma démarche en production d’écrits pour les CP

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Après de multiples lectures sur le sujet, j’ai pris enfin le temps de travailler sur la démarche que je souhaite mettre en oeuvre pour enseigner la production d’écrits à mes élèves de CP. S’engager dans un travail sur l’écriture, et plus particulièrement ce qu’on a longtemps appelé la production d’écrits, ressemble à une promenade dont chaque détour montre de nouveaux paysages, sans qu’il soit facile de déterminer à quoi peut ressembler la région, et comment faire pour se l’approprier en… Lire la suiteMa démarche en production d’écrits pour les CP

Courir, sauter… pour apprendre, en début de CP

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Cette année, j’ai décidé de faire 30 minutes d’EPS par jour en début d’année, pour assurer la continuité avec la maternelle, et pour redonner au corps de l’enfant et à ses besoins la place importante qu’il doit conserver. Pour le début de l’année, j’ai essayer de réfléchir à une séquence qui permettra aux enfants de courir vite, de sauter loin, et de faire passer par le corps des apprentissages fondamentaux qui manquent à certains : repérage dans le temps et… Lire la suiteCourir, sauter… pour apprendre, en début de CP

Un défi d’écriture pour la rentrée : Liste générale….

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Depuis plusieurs années, j’essaie de rendre plus vivant et plus attractif le jour de la rentrée en remettant les distributions à plus tard et en proposant aux élèves un défi de rentrée. En même temps, je profite de ces moments pour observer mes nouveaux élèves et évaluer certaines de leurs compétences, d’une autre manière qu’en leur distribuant des fiches d’évaluation. Cette année, je souhaite travailler en début d’année sur le thème de l’identité et du droit à la différence. Je trouvais… Lire la suiteUn défi d’écriture pour la rentrée : Liste générale….

Le cahier de progrès CP – 2016

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L’année dernière, j’avais créé un cahier de progrès pour mes CP et mes CE1, reprenant les cartes d’apprentissages devant être étudiées sur l’année. Comme les nouveaux programmes m’imposent de le remettre à jour, j’en profite pour faire le bilan de mon fonctionnement : Je comptais utiliser le cahier de progrès avec les élèves, mais aussi comme compte-rendu aux parents, donc je n’ai pas fait de doublon en faisant un autre livret détaillé. Le problème rapidement posé par ce choix, c’est qu’il… Lire la suiteLe cahier de progrès CP – 2016

Pour apprendre en autonomie en début de CP

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Comme je l’ai expliqué dans d’autres articles, je travaille beaucoup en ateliers. Je trouve bien plus efficace de m’adresser à un petit groupe d’élèves sur un temps court, de les rendre actifs et d’évaluer très rapidement par l’observation leurs besoins ou leurs réussites. Mais voilà : cette organisation nécessite que le reste de la classe travaille en autonomie. Lorsque j’ai présenté de nombreux ateliers, les élèves savent assez bien où aller en autonomie et comment travailler seuls. Mais en tout… Lire la suitePour apprendre en autonomie en début de CP

Premiers pas en numération : les nombres de 0 à 10 au CP avec le matériel Montessori

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Cela fait 2 ou 3 ans que j’utilise le matériel Montessori, particulièrement en numération. Il me semble particulièrement adapté, et je crois vraiment important d’associer un geste à un apprentissage. Par contre, je dois adapter son usage, car mes élèves arrivent dans ma classe sans l’avoir jamais utilisé. Je reprends donc les bases en début d’année avec du matériel primitivement destiné aux enfants plus jeunes. Il s’agit de connaitre les nombres de 0 à 10, de savoir associer la représentation… Lire la suitePremiers pas en numération : les nombres de 0 à 10 au CP avec le matériel Montessori

Et vive la musique pour une rentrée avec le sourire !

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Cette année, la CPB a décidé de vous partager des astuces diverses et variées pour démarrer sur un mode positif… Alors, je me mets au diapason pour vous proposer ma façon de vivre une belle rentrée avec mes élèves… Une des manières de retrouver le sourire, c’est pour moi d’écouter de la musique, parmi toutes celles que j’aime beaucoup… Je les choisis très différentes, selon mon humeur, l’heure de la journée, ce que je fais en même temps, ou tout simplement ce… Lire la suiteEt vive la musique pour une rentrée avec le sourire !

Mes classeurs 2016

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Cette année, je garde mon système de travail en 3 classeurs, qui me convient très bien. Mais comme j’ai refait mes affiches de classe, j’ai eu envie de refaire aussi mes en-tête de classeurs qui étaient bien défraichis, en gardant le même thème. Je vous partage donc en modifiable le document vous permettant de l’adapter à votre classe, avec les pages de garde, les intercalaires, les tranches, quelques pages de renseignements, et une fiche à destination d’un remplaçant qu’en fait… Lire la suiteMes classeurs 2016