Ecouter la forêt, Waring, Chabrier et Hanson…

En ce moment, nous travaillons sur la forêt dans les contes. Nous avons vu que la forêt peut être accueillante ou inquiétante, et nous continuons cette recherche dans les enseignements artistiques. 1. Pour commencer ce travail, et en lien avec ma séquence pour apprendre à écouter, j’ai fabriqué 2 histoires sonores à écouter, à décrire et à raconter : La première est plutôt apaisante, on y entend des coucous et des hiboux… ça vous rappelle quelque chose ? En effet,… Lire la suiteEcouter la forêt, Waring, Chabrier et Hanson…

Apprendre à écouter…

Voici une séquence que je mets en place au premier trimestre, afin d’apprendre aux élèves à écouter activement. Pour la plupart d’entre eux, écouter ne signifie pas grand chose d’autre que se taire. Or, je leur demande si souvent d’écouter qu’il me semble indispensable de leur enseigner cette écoute active. J’ai donc construit une séquence transdisciplinaire afin de travailler au croisement de l’éducation musicale et du français sur un objectif d’apprentissage commun. Elle est basée au départ sur l’écoute d’histoires sonores, que je… Lire la suiteApprendre à écouter…

Illustrer le jazz… avec Matisse

Cette année, après notre écoute sur le jazz, je souhaitais trouver une production qui permettait de couvrir les cahiers d’arts… en illustrant la musique… J’ai pensé tout de suite au livre de collages Jazz, de Matisse, et particulièrement à cette page : Comme la technique du papier collé me semblait bien répondre à mes contraintes, j’ai gardé cette oeuvre comme oeuvre de référence. Je voulais leur demander de lier leur production à l’écoute de la musique. En farfouillant un peu sur le… Lire la suiteIllustrer le jazz… avec Matisse

Ecouter Caravan, de Michel Petrucciani

Cette année, j’ai décidé de faire écouter à mes élèves Caravan, de Michel Petrucciani : L’idée m’est venu comme je travaillais sur mon projet sur les différences et le handicap. Je souhaitais leur faire écouter le dynamisme, la créativité, la virtuosité de Michel Petrucciani… avant de leur faire découvrir la vidéo et son handicap. Parce que si le handicap est défini le plus souvent comme le manque de, il est important aussi que les élèves découvrent qu’il n’est pas un… Lire la suiteEcouter Caravan, de Michel Petrucciani

Et vive la musique pour une rentrée avec le sourire !

Cette année, la CPB a décidé de vous partager des astuces diverses et variées pour démarrer sur un mode positif… Alors, je me mets au diapason pour vous proposer ma façon de vivre une belle rentrée avec mes élèves… Une des manières de retrouver le sourire, c’est pour moi d’écouter de la musique, parmi toutes celles que j’aime beaucoup… Je les choisis très différentes, selon mon humeur, l’heure de la journée, ce que je fais en même temps, ou tout simplement ce… Lire la suiteEt vive la musique pour une rentrée avec le sourire !

Ecouter les Beatles : Drive my car

Dans le cadre du projet sur la voiture, et en lien avec l’anglais, bien sûr, j’ai fait écouter à mes élèves Drive my car, des Beatles. Je trouvais intéressant de leur faire connaitre ce groupe incontournable, qu’ils mettent des mots sur ce qu’est le rock, qu’ils puissent tenter de retrouver les instruments employés, le rythme rapide, et qu’ils puissent répéter quelques vers : Baby you can drive my car Yes I’m gonna be a star Baby you can drive my… Lire la suiteEcouter les Beatles : Drive my car

Autour du jardin

Pour accompagner le projet de la classe autour du jardin, j’ai cherché des musiques à écouter et à chanter sur ce thème. 1. Nous avons écouté Un jardin extraordinaire, de Charles Trenet. On peut trouver une vidéo le montrant en train de chanter sur le site de l’Ina, ce qui permet de faire des liens avec la découverte du temps passé. Je préfère commencer sans la vidéo, juste pour écouter, dire de quoi il s’agit, tout ce qu’on entend :… Lire la suiteAutour du jardin

La danse de la fée Dragée

Comme nous suivons les aventures de la petite fée Bulle dans la méthode de lecture du même nom, j’ai choisi de faire écouter à mes élèves la Danse de la fée Dragée, tirée du ballet Casse-noisette, de Tchaïkovski.  Nous essayons de trouver ce qui nous fait penser à une fée dans ce morceau, nous découvrons le célesta et sa sonorité si particulière. C’est aussi une très bonne occasion de découvrir le ballet classique, en regardant une des très nombreuses vidéos… Lire la suiteLa danse de la fée Dragée

Première gymnopédie

En tout début d’année, j’ai choisi de faire écouter à mes élèves la Première Gymnopédie d’Erik Satie.  Les objectifs d’écoute sont limités : mettre en oeuvre une écoute active, reconnaitre ou découvrir le piano, dire ce qu’on ressent, écouter plusieurs fois une même oeuvre avec une consigne différente (inventer une histoire, trouver la pulsation, se laisser bercer, se préparer à dire ce qu’on a ressenti…). Un objectif sera aussi de comprendre la différence entre le compositeur et l’interprète (la question se… Lire la suitePremière gymnopédie

La musique japonaise

Lorsque je travaille avec le kamishibaï, j’essaie d’apporter des éléments de la culture japonaise. Je me suis donc plongée dans la musique japonaise, sans y connaitre grand chose au départ (d’ailleurs, c’est une chose que j’adore dans ce métier, apprendre sans cesse !!). J’ai trouvé une vidéo de musique japonaise que j’ai utilisée comme support d’écoute. Première écoute sans la vidéo, pour rester concentré sur…. l’écoute, justement. Qu’est ce qui change ? Qu’est-ce qu’on a aimé ? A quoi ça… Lire la suiteLa musique japonaise