S’entrainer à comprendre

Je vous propose aujourd’hui des outils pour permettre aux enfants de s’entrainer à comprendre des textes et à mettre en oeuvre des stratégies pour comprendre. Je vous avais déjà donné quelques pistes dans cet article, dont les traces écrites, la programmation… mais j’y ajoute quelques éléments complémentaires. J’ai aussi voulu tester une nouvelle façon de communiquer, utiliser un média plus actuel, et j’ai créé une petite vidéo pour vous expliquer tout ça : N’hésitez pas à me faire des retours… Lire la suiteS’entrainer à comprendre

Les pochettes de lecture au CP

Voici des cartes pour permettre aux élèves de s’entrainer à déchiffrer en autonomie. Ces cartes sont inspirées des séries roses et bleues de Montessori : les roses sont les plus simples, et les bleues sont un peu plus avancées. Il s’agit pour les élèves de s’entrainer à lire des mots déchiffrables au fur et à mesure de l’avancée de la découverte des graphèmes dans la classe. Les cartes roses proposent des mots déchiffrables avec les premiers graphèmes simples : les… Lire la suiteLes pochettes de lecture au CP

La bibliothèque de classe

Au fur et à mesure des années, j’ai mis en place dans ma classe une bibliothèque fournie et variée… et surtout des utilisations de plus en plus efficaces. Je vous propose aujourd’hui un petit récapitulatif en forme d’argumentaire tant cela me semble important ! Pourquoi ?  Les élèves apprennent à lire en lisant. Et comme ils ont des envies différentes et des niveaux différents, avoir une bonne bibliothèque de classe est une condition très importante pour la réussite des élèves et… Lire la suiteLa bibliothèque de classe

Des graines de livres AAA

Il y a quelques semaines, j’ai été contactée par Alain, qui tient le blog Le réveil, au sujet de l’adaptation de certaines de mes graines en AAA… comme Albums Accessibles Adaptés. Si comme moi vous n’aviez jamais entendu parler de ce sigle, vous pouvez aller voir par ici : Au départ, il y a l’idée d’un créateur de logiciels éducatifs adaptés : Certains jeunes utilisateurs se trouvent en grande difficulté lorsqu’ils ne peuvent accéder aux livres ou aux albums « papier » :… Lire la suiteDes graines de livres AAA

Des fiches pour s’entrainer à comprendre à la bibliothèque

Je vous parlais la semaine dernière de l’enseignement explicite de la compréhension. Je vous partage aujourd’hui un outil prévu plutôt pour les élèves de CE1, voire de CE2, ou pour les bons lecteurs de fin de CP. Je pense qu’il est très important que les élèves puissent exercer les compétences et les stratégies vues en classe de manière autonome. Et pour cela, rien ne vaut la compréhension de la vraie littérature, présente dans la classe ou à la BCD. Pour… Lire la suiteDes fiches pour s’entrainer à comprendre à la bibliothèque

Enseigner la compréhension

Voici un article un peu long, parce que je voulais partager avec vous mes principes, une progression avec les traces écrites, et des pistes de travail sur l’enseignement explicite de la compréhension en lecture. C’est est une activité très importante pour les élèves mais pour laquelle on trouve encore peu de supports. Certains auteurs (comme Goigoux et Cèbe) et des bloggeuses de talent proposent des modèles associés à des textes particuliers. Moi, j’aime pouvoir partir du vécu et des thèmes de la… Lire la suiteEnseigner la compréhension

Les billets d’ordre pour apprendre à lire…

C’est l’un des ateliers pensés par Maria Montessori pour permettre aux enfants de s’entrainer à lire, que je trouve très intéressant et efficace. Dès que l’enfant commence à déchiffrer, elle lui propose les billets d’ordre. C’est un matériel toujours fidèle à ses principes : l’enfant est actif : sa lecture l’amène à faire une action l’enfant doit non seulement lire, mais comprendre, sans quoi il ne peut pas exécuter l’action l’enfant utilise cet atelier quand il est prêt Elle propose… Lire la suiteLes billets d’ordre pour apprendre à lire…

Des programmations en français CP et CE1

Après les mathématiques, voici mes programmations en français d’après les programmes de 2015. J’ai repris chaque domaine, et comme je voulais continuer de m’approprier les programmes, j’ai construit une rapide carte mentale qui aide ma mémoire visuelle… Puis, j’ai tenté de raisonner en termes de compétences à faire acquérir aux élèves en fonction des programmes (et moins en termes de contenu seul), pour les CP et les CE1. J’ai programmé par période, je trouve que c’est plus facile à adapter…. Lire la suiteDes programmations en français CP et CE1

Des cartes pour les dictées muettes

Pour aider les élèves à apprendre à lire, et à encoder, j’utilise l’alphabet mobile de Montessori. J’en ai déjà parlé longuement ici. Avec les années, le grand intérêt que j’y vois (au delà de l’intérêt d’enseigner la lecture par l’encodage) est que l’absence de trace et de contrôle permet aux élèves de tenter et d’essayer de nombreuses combinaisons. Ils ne se lassent pas comme quand ils gomment ou quand c’est corrigé en rouge. L’activité avec le matériel dédramatise l’apprentissage. Le… Lire la suiteDes cartes pour les dictées muettes

Des fiches pour entrainer la reconnaissance directe des mots outils

Pour que les élèves puissent s’entrainer de manière autonome à lire les mots outils, voici 41 fiches très simples de discrimination visuelle des mots outils (4 fiches par page) : Lors de l’apprentissage de la lecture, les élèves doivent comprendre très tôt que certains mots doivent être reconnus par la voie directe, soit parce qu’ils ne peuvent pas les déchiffrer (est, un..), soit parce que cette automatisation est indispensable pour augmenter la fluidité de la lecture. Ces fiches peuvent également servir… Lire la suiteDes fiches pour entrainer la reconnaissance directe des mots outils