Mon emploi du temps pour la rentrée 2016 au CP

Voici l’emploi du temps que j’ai prévu pour ce début d’année. Il évoluera certainement au cours de l’année, car les élèves évoluent beaucoup au cours de l’année. EDT2016 EDT2016 Quelques éléments de construction de cet emploi du temps : j’ai commencé par travailler sur l’emploi du temps d’une journée. Je voulais qu’ils soit suffisamment routinier pour que les petits élèves s’y retrouvent rapidement. J’ai donc entrepris de me renseigner un peu sur les recherches en chronobiologie. J’ai lu le dernier livre… Lire la suiteMon emploi du temps pour la rentrée 2016 au CP

Le conseil d’élèves

Cela fait deux ans que je pratique dans ma classe le conseil d’élèves, et je me suis rendue compte en lisant le bel article de Val10 que je n’en avais pas encore parlé ici. C’est pourtant un pilier de la vie de ma classe et de mon enseignement civique et moral. Voici donc quelques explications. Le conseil d’élèves tels que je le pratique est un peu un mix des pédagogies coopérative, institutionnelle et positive. J’ai beaucoup appris en lisant le livre de… Lire la suiteLe conseil d’élèves

Les supports des élèves

C’est le moment des commandes et des préparations pour l’année prochaine… Je vous propose donc les outils que j’ai choisi pour la rentrée avec des élèves de CP. J’ai choisi les couleurs en fonction des matières : je trouve qu’il est important au CP que les élèves prennent conscience des différentes matières, comprennent ce qu’ils sont en train d’apprendre. Je garde les mêmes couleurs pour mes affichages, pour l’emploi du temps et les cartes d’apprentissage. Pour le français :  –… Lire la suiteLes supports des élèves

Gestion du comportement ?

Souvent, les stagiaires me demandent comment je gère le comportement des élèves. J’essayais de donner des réponses concrètes, mais j’ai affiné un peu mon point de vue, et je vous partage aujourd’hui mes réflexions : Tout d’abord, je n’aime pas ce terme de gestion : je ne gère pas, j’enseigne… Je ne me sens absolument pas capable de faire la distinction entre l’élève qui ne serait qu’un pur esprit auquel je ne devrais qu’enseigner des matières nobles, et le petit… Lire la suiteGestion du comportement ?

Une petite pousse de Montessori

En me promenant dans un magasin de jouets cette semaine, j’ai été surprise de voir une tête de gondole intitulée « Montessori« , avec des jeux en bois et des coffrets pédagogiques. Après réflexion, je ne suis pas vraiment surprise en fait, tant le nom de cette éducatrice italienne revient en force en ce moment. L’étonnant, c’est qu’il revienne en force pas tant auprès des enseignants qu’auprès des parents. Les professeurs, souvent, connaissent mal sa pédagogie, les stagiaires que je rencontre n’en n’ont… Lire la suiteUne petite pousse de Montessori

Pour une éducation à la coopération

Les débats qui se tiennent en ce moment autour de la COP21 comportent souvent un volet « éducatif », et je partage avec vous aujourd’hui mes réflexions à ce sujet. Bien entendu, l’école a un grand rôle à jouer dans la formation des adultes de demain. Les programmes scolaires proposent depuis quelques années une éducation au respect de l’environnement et au développement durable (j’en parle par exemple par ici). Il existe un autre versant de cette éducation : celui de l’éducation à… Lire la suitePour une éducation à la coopération

Un portfolio pour une évaluation positive

Pour leur évaluation, en plus de leur cahier de progrès, mes élèves ont un portfolio. Concrètement, il s’agit juste d’une feuille A3 pliée en 2, formant une pochette. Je propose aux élèves d’y placer des éléments significatifs de leur progression, des passages importants de leurs apprentissages, afin qu’ils puissent se rendre compte de leurs progrès. Au début, c’est moi qui leur propose : « Dis donc, tu t’es vraiment beaucoup appliqué pour écrire ce texte, et il est vraiment bien mieux… Lire la suiteUn portfolio pour une évaluation positive

Un projet pour une classe difficile

Cette année, j’ai une classe difficile. Il y a des années comme ça. Malgré mon expérience, mes envies, mon énergie… je n’y arrive pas, ou pas assez. Alors nous avons essayé d’y réfléchir en équipe et de construire des éléments de réponse. Il y a des éléments de réponse individuels, pour les élèves « à besoin éducatif particulier », avec le Rased, l’UP2A, et les aides extérieures (CMPP, CMP, orthophonie..). Malheureusement, ces dernières  sont souvent très longues à être mises en place,… Lire la suiteUn projet pour une classe difficile

Quelles compétences pour être un élève ?

En lien avec mon projet de classe et la deuxième rencontre de la Mallette des parents, j’ai beaucoup réfléchi cette année sur les compétences que l’on veut faire construire aux enfants pour qu’ils puissent devenir des élèves et entrer dans les apprentissages. Quand ces réflexions ont bien tourné dans ma tête, les coucher non pas sur le papier mais dans un logiciel d’iMindMapping m’aide à y voir plus clair. Je vous propose donc une carte heuristique sur le sujet : Devenir… Lire la suiteQuelles compétences pour être un élève ?

L’autocontrôle au service de la présentation d’un travail

Suite à la lecture de Comment impliquer l’élève dans ses apprentissages ?, j’ai essayé de favoriser l’autocontrôle au sujet de la présentation des cahiers du jour. C’était un problème récurrent cette année avec nombre de mes élèves, même de bons élèves, qui n’arrivaient pas à rendre un travail propre et correspondant aux consignes de présentation. Un matin, je leur ai proposé de jouer au maitre et à la maitresse, et je leur ai distribué des photocopies de leurs travaux, anonymes… Lire la suiteL’autocontrôle au service de la présentation d’un travail