Et dans la tête des élèves ? vers une typologie des processus mentaux…

Finalement, ce qui se passe dans la tête de nos élèves pendant qu’ils apprennent reste souvent inaccessible. Ce qui semble important, c’est de pouvoir varier les tâches cognitives qu’on leur demande d’effectuer. Pour cela, il y a quelques temps, j’avais tenté un inventaire de ces tâches. Depuis, j’ai continué à m’intéresser au sujet, et j’ai trouvé deux schémas qui aident à la réflexion. Il ne s’agit pas d’appliquer des recettes, mais de réfléchir à la variété des opérations mentales que doivent… Lire la suiteEt dans la tête des élèves ? vers une typologie des processus mentaux…

Une formation de formateurs en vidéo

J’ai trouvé et visionné avec beaucoup d’intérêt une longue vidéo de Roland Goigoux sur les savoirs utiles aux formateurs. Cette vidéo est hébergée sur le site du centre Alain Savary, qui se définit comme un « un centre national de formation pour les cadres, les formateurs, les professionnels, les élus et les bénévoles du champ éducatif, et de production de ressources sur les pratiques éducatives dans les établissements et territoires confrontés à d’importantes difficultés sociales et scolaires ». Cette vidéo retrace « en une heure… Lire la suiteUne formation de formateurs en vidéo

L’activité cognitive des élèves

J’ai essayé de synthétiser dans ce document les principales activités cognitives, ou intellectuelles, qu’on demande à nos élèves en classe. Je demande souvent à mes stagiaires de me décrire ce qu’ils attendaient des élèves… et ils me répondent presque invariablement par : qu’ils lisent, qu’ils découpent, qu’ils écrivent… Bref, ils en restent à l’activité constatée, au « faire ». Je pense que pour aider les élèves à apprendre, il faut aussi se pencher sur les opérations cognitives qu’ils mettent en oeuvre pour apprendre…. Lire la suiteL’activité cognitive des élèves

Quelques repères pour bâtir une séquence

Les stagiaires que nous recevons en début d’année débutent dans la construction de séances et de séquences. Ils ont quelques notions théoriques, mais construisent avec moi leurs premières vraies séquences ou séances. Les PES dont je suis la tutrice sont parfois un peu perdus dans les impératifs de la préparation, et ont besoin de comprendre comment trier parmi toutes les ressources pour mettre en place une démarche cohérente, tout en définissant des priorités pour ne pas être noyés dans leur travail…. Lire la suiteQuelques repères pour bâtir une séquence

Classeur de formation

Demain, c’est la journée d’accueil des stagiaires dans notre ESPE. Ce sera donc l’occasion de prendre contact avec les étudiants que je vais suivre cette année. Pour cette deuxième année en tant que PEMF, j’ai ajusté un peu mes outils. Lorsque je vais en visite, j’aime avoir avec moi quelques documents à distribuer aux PES en fonction de leurs besoins. Je trouve qu’il est important d’avoir un support écrit, pour eux comme pour moi, de ce dont je parle. J’ai… Lire la suiteClasseur de formation

Faire travailler les élèves à l’école

Voici à nouveau des notes de lecture sur un ouvrage traitant des pédagogies actives : Faire travailler les élèves, sept clés pour enseigner autrement de Sylvain Grandserre, Laurent Lescouarch, ESF Editeurs, 2009. C’est un ouvrage écrit par un professeur des écoles et un maitre de conférences en sciences de l’éducation, qui a un propos résolument engagé. J’ai pris des notes essentiellement sur les domaines pratiques qui m’intéressaient, mais le livre regorge également de réflexions philosophiques voire politiques que je vous encourage… Lire la suiteFaire travailler les élèves à l’école

Eléments de typologie des difficultés des élèves

Voici un tableau destiné aux stagiaires pour leur donner des éléments de distinction des difficultés des élèves et des remédiations qu’ils peuvent être amenés à mettre en oeuvre. Il est directement inspiré du livre : Faire travailler les élèves, sept clés pour enseigner autrement, de Sylvain Grandserre, Laurent Lescouarch, ESF Editeurs, 2009. Typologie des difficultés élèves   2 commentaires sur « Eléments de typologie des difficultés des élèves ! » VAL 10  dit : Dimanche 9 Août 2015 à 23:38 Merci pour cette synthèse. Pas de… Lire la suiteEléments de typologie des difficultés des élèves

Pack « spécial rentrée »

Cette année, une journée est prévue fin août pour que nous aidions nos PES à préparer leur rentrée. Comme je ne connais pas encore ces stagiaires ni leur niveau, je saisis cette occasion de réfléchir à un « pack spécial rentrée », qui me permettra de réunir toutes les informations et toutes les ressources qui me paraissent importantes pour se préparer. 1. Préparer les documents administratifs :  – Préparer un cahier-journal : ce peut être un simple cahier, un classeur, un document… Lire la suitePack « spécial rentrée »

Accueillir un stagiaire dans sa classe

Ce n’est pas si simple d’accueillir et de former un ou plusieurs stagiaire(s) dans sa classe. Tous d’abord parce que, dans notre académie en tous cas, les stages sont très courts : une ou deux semaines. Ensuite parce que comme pour nos élèves, le public des stagiaires n’est pas homogène, et que chacun est unique selon son parcours de formation, le nombres de stages déjà effectués, ses expériences personnelles… Je me suis rendue compte que comprendre où ils en sont,… Lire la suiteAccueillir un stagiaire dans sa classe

Accompagner des stagiaires

Voici des notes de lectures prises sur ce livre : Accompagner des stagiaires vers la maitrise de compétences en enseignement, de Louise Forest et Anne-Marie Lamarre, Chenelière Education, 2009. C’est livre très concret, avec de nombreuses pistes pour commencer en tant qu’accompagnateur de stagiaires (MAT, PEMF..). Par contre, c’est un livre québécois, et qui utilise donc les référentiels métier de là-bas ainsi que les programmes et les parcours de formation. Par exemple, les stages dont il est question sont des… Lire la suiteAccompagner des stagiaires