Ecouter la forêt, Waring, Chabrier et Hanson…

En ce moment, nous travaillons sur la forêt dans les contes. Nous avons vu que la forêt peut être accueillante ou inquiétante, et nous continuons cette recherche dans les enseignements artistiques. 1. Pour commencer ce travail, et en lien avec ma séquence pour apprendre à écouter, j’ai fabriqué 2 histoires sonores à écouter, à décrire et à raconter : La première est plutôt apaisante, on y entend des coucous et des hiboux… ça vous rappelle quelque chose ? En effet,… Lire la suiteEcouter la forêt, Waring, Chabrier et Hanson…

Dessiner les arbres

En arts plastiques, j’aime utiliser parfois les livres « J’apprends à dessiner« , qui permettent aux élèves d’affiner leur sens de l’observation, leur geste, et d’entrainer leur capacité à représenter le monde. Je les utilise alors comme un outil au cours d’un projet. Cette année, nous parlons de la forêt, et nous avons un grand projet d’arts autour de ce thème. Lors de leur premier essai, je me suis rendu compte que mes élèves avaient beaucoup de mal à varier les formes, la plupart… Lire la suiteDessiner les arbres

Apprendre à écouter…

Voici une séquence que je mets en place au premier trimestre, afin d’apprendre aux élèves à écouter activement. Pour la plupart d’entre eux, écouter ne signifie pas grand chose d’autre que se taire. Or, je leur demande si souvent d’écouter qu’il me semble indispensable de leur enseigner cette écoute active. J’ai donc construit une séquence transdisciplinaire afin de travailler au croisement de l’éducation musicale et du français sur un objectif d’apprentissage commun. Elle est basée au départ sur l’écoute d’histoires sonores, que je… Lire la suiteApprendre à écouter…

Illustrer le jazz… avec Matisse

Cette année, après notre écoute sur le jazz, je souhaitais trouver une production qui permettait de couvrir les cahiers d’arts… en illustrant la musique… J’ai pensé tout de suite au livre de collages Jazz, de Matisse, et particulièrement à cette page : Comme la technique du papier collé me semblait bien répondre à mes contraintes, j’ai gardé cette oeuvre comme oeuvre de référence. Je voulais leur demander de lier leur production à l’écoute de la musique. En farfouillant un peu sur le… Lire la suiteIllustrer le jazz… avec Matisse

Etiquette prénom à partir d’un alphabet graphique, à la manière de Herbin

Voici la séquence que j’ai utilisée cette année pour les étiquettes des portes-manteaux de mes élèves. J’ai cherché un codage qui permettait de travailler sur les lettres pour ce début d’année de CP, de travailler sur le prénom, porteur de l’identité, en lien avec l’éducation morale et civique, mais aussi qui permette de s’exprimer par la composition plastique. J’ai alors découvert le travail d’un artiste français, Auguste Herbin, qui a inventé un alphabet graphique lui permettant de mettre des mots… Lire la suiteEtiquette prénom à partir d’un alphabet graphique, à la manière de Herbin

Ecouter Caravan, de Michel Petrucciani

Cette année, j’ai décidé de faire écouter à mes élèves Caravan, de Michel Petrucciani : L’idée m’est venu comme je travaillais sur mon projet sur les différences et le handicap. Je souhaitais leur faire écouter le dynamisme, la créativité, la virtuosité de Michel Petrucciani… avant de leur faire découvrir la vidéo et son handicap. Parce que si le handicap est défini le plus souvent comme le manque de, il est important aussi que les élèves découvrent qu’il n’est pas un… Lire la suiteEcouter Caravan, de Michel Petrucciani

Représenter une voiture

Toujours dans le projet autour de la voiture, je me suis intéressée aux différents moyens artistiques de représenter les voitures en 2D, afin de proposer à mes élèves une séance d’arts visuels sur ce thème. Cela tombe bien, les Programmes de 2015 parlent de la représentation du monde, et notamment de comparer et établir des liens entre des œuvres d’art appartenant à un même domaine d’expression plastique ou portant sur un même sujet, à propos des formes, de l’espace, de… Lire la suiteReprésenter une voiture

Ecouter les Beatles : Drive my car

Dans le cadre du projet sur la voiture, et en lien avec l’anglais, bien sûr, j’ai fait écouter à mes élèves Drive my car, des Beatles. Je trouvais intéressant de leur faire connaitre ce groupe incontournable, qu’ils mettent des mots sur ce qu’est le rock, qu’ils puissent tenter de retrouver les instruments employés, le rythme rapide, et qu’ils puissent répéter quelques vers : Baby you can drive my car Yes I’m gonna be a star Baby you can drive my… Lire la suiteEcouter les Beatles : Drive my car

Des marque-pages pour la fête des mères avec Murakami

Cette année, mes élèves ont fabriqué un petit marque-page pour la fête des mères à partir du travail de Murakami : Takashi Murakami est un artiste japonais contemporain qui se reconnait à ses recouvrements de petites fleurs colorées à la tête de smiley. J’ai fait le choix de cet artiste et de ce travail en fonction de plusieurs critères : Il fait le lien avec notre travail sur le jardin et les fleurs qui y poussent. Il permet de travailler… Lire la suiteDes marque-pages pour la fête des mères avec Murakami

Métamorphoses et détournements d’objets en arts visuels

Je vous avais partagé notre travail en littérature autour de l’album Tout Change, d’Anthony Browne. Voici deux prolongements en arts visuels sur les métamorphoses  : – Des métamorphoses numériques des objets du quotidien : sur l’ordinateur, en déplaçant avec la souris des images d’objets et d’éléments animaux (yeux, nez, bouche, queues…), les élèves devaient métamorphoser les objets comme dans le livre d’Anthony Browne, puis trouver un titre avant impression. Voici le fichier Powerpoint avec les objets à déplacer, qui sont au départ sur les… Lire la suiteMétamorphoses et détournements d’objets en arts visuels