Le théâtre

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Depuis plusieurs années, nous montons avec toutes les classes de l’école un projet qui aboutira sur une représentation théâtrale. En plus des séances de travail, nous allons visiter la salle de théâtre de la commune, dans laquelle nous pourrons jouer « comme des pros ». Pour accompagner la découverte de ce lieu que les enfants ne connaissent pas, voici un petit documentaire. Il vient à point nommé dans la progression de lecture, car nous allons apprendre le graphème eu, qui est largement… Lire la suiteLe théâtre

Education à la citoyenneté 3

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Et voilà le troisième tome de Claudine Leleux. Celui-ci traite plus précisément de l’éducation à la coopération et la participation.  Encore une fois, c’est une approche très intéressante, à l’opposé de l’intuitif que je pratique habituellement dans ma classe, et une approche théorique très instructive, même au niveau personnel, sur la démocratie, la participation citoyenne… qui sont en sont les thèmes fondamentaux. Claudine Leleux y répond aussi à des questions que je suis souvent posées sans avoir les moyens théoriques de… Lire la suiteEducation à la citoyenneté 3

Jeux d’opposition : vers la lutte

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Voici la nouvelle version de ma séquence sur la lutte, adaptée aux nouveaux programmes (2015) et légèrement remaniée. Je pars de différents petits jeux collectifs ou en affrontement individuel. L’essentiel est avant tout pour les élèves de respecter les règles affichées. Puis, d’accepter de « combattre » en attrapant son adversaire. Enfin, les élèves doivent savoir quel rôle ils doivent adopter, et ce qu’ils doivent travailler pour progresser.   J’y ai ajouté surtout les documents nécessaires : les affiches des règles, les… Lire la suiteJeux d’opposition : vers la lutte

Le message clair

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Si vous ne connaissez pas, le message clair est une forme de communication apparenté à la communication non-violente (CNV), ou communication bienveillante, qui consiste à mettre des mots pour dire (et donc comprendre) ce qu’on ressent, de manière à exprimer ses besoins par une autre manière que des coups ou des paroles blessantes. Je connaissais les bases de la CNV pour y avoir été formée, mais je n’avais pas trop pensé possible de les faire utiliser dans la classe. Mais… Lire la suiteLe message clair

Des jeux collectifs pour attraper

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Voici une petite séquence (6 séances) pour jouer à attraper, s’esquiver, et courir. Bien entendu, tout en respectant les règles du jeu. Le matériel est basique (souvent que des foulards), on peut la mener dans la cours ou sous le préau. C’est une séquence plutôt simple à mettre en oeuvre. La progression se fait à partir d’une situation de référence : l’épervier-foulard. J’aime bien reprendre une situation de référence lors d’une séquence, cela permet de sortir de l’aspect activité pour… Lire la suiteDes jeux collectifs pour attraper

Les nombres jusqu’à 99

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Lorsque les enfants ont bien compris la régularité et le fonctionnement de notre système de numération avec le jeu du château, nous apprenons plus systématiquement le nom des nombres. Je me sers cette fois si des cartons Montessori jusqu’à 99, qui permettent aux élèves de manipuler les dizaines et les unités : On peut trouver plusieurs patrons sur Internet, et l’explication ici. Quant à moi, j’utilise ceux-ci, volontairement pas en couleur, trouvés sur la Toile : Cartons Montessori Lors de cette… Lire la suiteLes nombres jusqu’à 99

Le tableau de nombres

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Après avoir vu la dizaine et avant d’apprendre à nommer tous les nombres, je travaille sur le tableau de nombres jusqu’à 100 pour que les élèves puissent repérer et comprendre les régularités de notre système de numération. Si on ne sait pas le nom d’un nombre, on le désigne par son nombre de dizaines et d’unités, et je donne le nom, pour un apprentissage progressif par imprégnation. Je m’inspire beaucoup du jeu du château d’Ermel.  En classe, j’ai un tableau… Lire la suiteLe tableau de nombres

Education à la citoyenneté 2

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Voici donc les notes prises sur le Tome 2 de Claude Leleux : les droits et les devoirs.  La construction du livre est un peu différente du tome 1, avec une partie théorique et une partie pratique rassemblant des exemples de séances. Je n’ai pris des notes que sur la première partie, encore une fois très éclairante. Je vous laisse aller chercher dans le livre les séances qui pourraient vous inspirer. Education à la citoyenneté 2

Les nombres jusqu’à 19 et le dictionnaire des nombres 2

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Voici donc la suite : une séquence pour apprendre ou revoir les nombres jusqu’à 19 et compléter notre dictionnaire des nombres.  Comme les élèves de CP ont des compétences très différentes sur ces nombres, certains les maitrisant déjà parfaitement alors que d’autres maitrisent à peine les nombres jusqu’à 10, je suis partie d’une évaluation diagnostique, et j’ai tenté de beaucoup différencier les activités. Le début du travail est inspiré de la situation des mosaïques d’Ermel. Comme j’ai récupéré 3 vieux ordis… Lire la suiteLes nombres jusqu’à 19 et le dictionnaire des nombres 2

Le dictionnaire des nombres 1

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Dès le début de l’année, je mets en place un outil de numération : le dictionnaire des nombres.  Au tout début, les élèves bâtissent des boites de numération avec différentes collections (dans la boite du 2, 2 crayons, 2 cailloux, 2 pions…). Nous verbalisons ainsi que la quantité est un concept indépendant du support. Ensuite, nous passons au dictionnaire. Concrètement, je coupe en 2 au massicot des cahiers 17×22, et je donne un demi cahier par élève. Nous commençons par… Lire la suiteLe dictionnaire des nombres 1