La journée avec les petites heures…

Cette année, j’ai eu la chance de pouvoir rencontrer un illustrateur avec ma classe lors du salon de littérature de jeunesse local : il s’agissait de Gwen Kéraval. Lors de la rencontre, il a proposé à mes élèves de dessiner leur moment préféré de la journée, comme dans son livre : Les petites heures. De retour en classe, j’en ai profité pour travailler le déroulement de la journée (DDM) à partir de ces belles images, ainsi que la lecture de l’heure… Lire la suiteLa journée avec les petites heures…

L’oiseau de la lecture

Une des difficultés des élèves dans l’apprentissage de la lecture vient d’une mauvaise représentation de l’acte de lire, voire d’une non-représentation. Certains enfants pensent que lorsqu’ils ont correctement vocalisé, ils savent lire, d’autres qu’il suffit de raconter l’histoire, même avec d’autres mots. Les stratégies qu’ils emploient pour lire découlent souvent de ces représentations. Les méthodes de lecture employées peuvent induire de telles représentations, mais il me semble qu’elles ne sont pas seules responsables et que les accuser en bloc est une solution… Lire la suiteL’oiseau de la lecture